Desde hace años el Centro se ha destacado por querer dar una respuesta adecuada y personalizada a cada uno de nuestros alumnos. Para ello se realizan diferentes tipos de diagnósticos:

• BADYG: Prueba inicial que se realiza a todo el alumnado de 1º y 5º de Primaria y de 1º y 4º de Secundaria, en la que se evalúan aptitudes que presenta el alumno en diferentes aspectos: inteligencia general, razonamiento lógico, series numéricas, razonamiento espacial y memoria visual y auditiva.

• Evaluación Inicial: Pruebas de competencia curricular individual en las áreas instrumentales, que se realizan a comienzo de cada Ciclo de Primaria y en cada curso en Secundaria.

Destacamos, por otra parte, el esfuerzo que se realiza en lo referente a los alumnos con necesidades educativas específicas:

• ACNEES (Alumnos con Necesidades Educativas Especiales): Realización de informes y dictámenes por parte de la Psicopedagoga de Equipo de Orientación Educativa de la Zona.

• ANCES (Alumnos con Necesidades de Compensación Educativa): Realización de informes Psicopedagógicos, Sociales y de Nivel de Competencia Curricular elaborados por el Equipo de Orientación Educativa, en colaboración con los tutores y profesores de apoyo.

Como respuestas personalizadas a los alumnos destacamos las siguientes medidas:

• Refuerzos educativos individuales o en pequeño grupo.
• Desdobles en áreas instrumentales
• Apoyo Extraescolar en Primaria
• Biblioteca por las tardes con refuerzo y apoyo en la ESO

Para los alumnos con necesidades específicas se adoptan, entre otras, las siguientes medidas de respuesta educativa:

• Adaptaciones Curriculares Individualizadas.
• Apoyo individualizado para el desarrollo de la Adaptación Individual

Centros de la zona:

• Durante los cuatro últimos cursos hemos estado participando en un Plan de Mejora de Zona, en el que participamos todos los centros y servicios educativos de los Barrios de Pajarillos y Pilarica. Entre los objetivos de este Plan destacamos los siguientes:
• Incremento de la información y participación de las familias y el alumnado
• Desarrollo de la coordinación de todos los profesionales implicados, en orden a la mejor atención a la diversidad.
• Impulso de la formación del profesorado